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    要是我來設計升降機

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    要是我來設計升降機

    發布日期:2019-04-11 作者: 點擊:

    做事情吧,如果一開始就立個宏偉目標,往往就很難開頭。拿寫文章來說,還不如信手寫出,也莫懷什么功利心,寫到哪兒算哪兒,也不保證寫完,也不保證不太監,就像鄙人這個題目,有了一,但不一定有二,是吧,唯有這樣,寫起來才沒有壓力。(我可說好了,不一定有后續)


    很多朋友都想弄明白剪叉式升降機的受力分析,鄙人也大概研究了下,大家也不妨一起來研究,是吧,真理擺在那兒,不是誰的私有物,太陽每天照耀幾十億地球人,也沒收什么光照費。人類就是你爭我奪,太陽要是跟你爭一下,全人類都得玩兒完,是吧。

    扯遠了,機械結構嘛,要想研究明白,得一個零件,一個零件的研究。但一個零件一個零件的研究,也有個先后不是?是以難的為先,還是以容易的為先?竊以為以容易的為先。先易后難,漸入佳境,不斷有個甜頭吃,這樣才有興趣繼續下去嘛。有些朋友,學點東西吧,還整個英語版的,想的挺好,一邊學東西,一邊學英語,Z后諸般困難疊加到一起,未有不半途而廢,鮮有持之以恒者。


    說到這兒吧,我跟有些朋友一樣,就很不贊成現在學校的教育方式,學一會兒語文,剛覺得有點兒味,數學來了;只好收拾心情,轉換思維,琢磨算數,好不容易有點兒心得,剛想深入的時候,數學課結束了,英語又來了。竊以為Z好的學習方式,就是當學語文,就好好學,一直學到出師,再來學數學;學數學,也一直學到出師,再來學英語,這樣才對嘛。但是呢,學校這種教育方式,是受到工業化的影響,批量造就,不管你個性怎樣,所以說這種方式很難出人才。

    閑話少敘,且歸正題。剪叉式升降機,依愚之見,不外乎“平板”,“斜桿”,“中間銷”幾個零件。Z小的就是銷子,是吧,既然小,說不定也Z簡單,不妨從銷子分析起。以前我分析銷子的時候,就光看著圖,忽然間明白了,銷子的受力很簡單,就是左右力。一個斜桿把它往右推,一個斜桿把它往左推。為什么忽然間知道它是受左右力的呢?因為斜桿都是對稱的嘛。反正銷子是受兩個力,對吧,兩個力肯定在一條直線上,也對吧?你過銷子畫條直線,如果這條線是豎直的,你琢磨琢磨,肯定不對,左右兩個斜桿是對稱的,憑什么一個受力向上,一個受力向下,不對吧?如果這條線是斜的,也不對,不對稱。反正假設來假設去,這條線只有是水平的,才對稱,才公平。反正鄙人當初就霎那間想到這個道理,也沒用什么力學定律和方程。

    反正我也不知道對不對。不過我想了,與其自己瞎琢磨,還不如寫出來,讓大家也來一起琢磨琢磨,到底對不對,是吧,一人之智有限,眾人之智無窮。做技術,Z好是大家一起叨咕叨咕,才有意思。


    我們研發部就幾個人,有懂電氣的,有會鉗工的,鄙人做結構設計時,就把他們都叫一起,叨咕叨咕。機械就是這樣,誰都愿意來叨咕兩句,也都覺得能叨咕兩句,既然這樣,就都來吧,集思廣益,鄙人又何樂而不為呢?是吧,說的對就照你的來,我也懶得去琢磨了。


    比如那幾個夾具,結構是老鉗工想的,鄙人執的筆,司的圖。做出來也沒啥大問題,有點小問題,鄙人給個建議,不如把那幾個地方倒個大角,老鉗工一想,不用催促,馬上磨好,一扣,嚴絲合縫,完活兒,輕松加愉快。是吧,帶人做事,得觀察他擅長什么,觀察他好什么,不要壓制他,你滿足他的所好,不用說,他自然而然就會滿足你的要求?!盾娮彙吩?,“含氣之類,咸愿得其志”,人都有個志向,人都有個愿望。人心嘛,都是一樣的,將心比心,不要過分擔心,要讓他去做人,大奸大惡的人畢竟還是少數的(當然Z近在大庭廣眾之下打死人那幾個確實是少數);天下,是天下人的天下,我又何必任一己之獨裁。

    寫完上面這些,鄙人又回頭看了下,發現有的地方得修正下。要說銷子受力是左右水平的,首先那倆斜桿的狀況得是對稱的,不能有一桿受油缸推力。所以吧,嚴謹點來說,應該是多級剪叉的中間級銷子,受的是左右力。對與不對,歡迎大家一起來研究。


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    關鍵詞:升降機,液壓升降機,升降平臺

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